Spolupráce s průvodkyní Centra podpory vzdělávání mi pomohla jasněji uchopit potřeby školy a zaměřit se na wellbeing učitelů i žáků na odděleném pracovišti 1. stupně. Díky společné práci jsme zavedli konkrétní kroky — možnost využívat klidovou zónu v družině, pravidelný pobyt venku a také častější návštěvy tohoto pracoviště z mé strany, aby se děti a učitelé necítili být mimo dění školy. Mapování potřeb mi jako začínající ředitelce přineslo přehled o prioritách a pomohlo mi ujasnit si směr, kterým se mám vydat. Potvrdilo moje dosavadní vnímání a poskytlo mi jasnou strukturu pro další rozhodování.